先導(dǎo)勞技金工木工創(chuàng)客實驗空間建設(shè)方案

教育部基礎(chǔ)教育司委托教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心(中央電化教育館)組織研制并發(fā)布了《中小學(xué)實驗教學(xué)基本目錄(2023年版)》(以下簡稱《基本目錄》)。

《基本目錄》的研制以現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以各學(xué)科教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)和教材為參考，梳理了新課程理念下構(gòu)建學(xué)科核心概念、核心規(guī)律、核心實驗素養(yǎng)與打所應(yīng)開展的基礎(chǔ)性實驗及實踐活動，包含涉及的信息科技、信息技術(shù)和通用技術(shù)等多項實驗和實踐活動，涵蓋探究、設(shè)計、編程制作等豐富多樣的實踐活動形式。

校園創(chuàng)客空間作為勞動技術(shù)教育探索實驗空間，一方面，它整合了勞動科技實踐技能項目所必須的工具、材料等硬件資源: 另一方面，它是鏈接各個學(xué)生金工木工創(chuàng)客的紐帶，是創(chuàng)客實踐、創(chuàng)造、交流、分享的平臺。學(xué)?？赏ㄟ^搭建這樣一個金工木工創(chuàng)客空間實驗室，把創(chuàng)客空間整合到現(xiàn)有的小學(xué)科技創(chuàng)新教育項目中，大膽嘗試，打破年齡歧視，開展教育改革的新模式。

建設(shè)一個可供學(xué)生研究跨學(xué)科的綜合性項目，提升技術(shù)的開放實驗室。學(xué)生在創(chuàng)客空間中可以通過“創(chuàng)客”活動和課程，接觸最前沿的技術(shù)，并將想法動手實現(xiàn)。在碰撞、分享的自主與開放氛圍中，學(xué)生們的想象力被激發(fā)、創(chuàng)新能力被培養(yǎng)，而這恰恰是當(dāng)前教育的薄弱環(huán)節(jié)，也是現(xiàn)有單一類型的校園實驗室所欠缺的。

先導(dǎo)的勞技金工木工創(chuàng)客實驗空間，是使用機(jī)床與木塊相互融合，學(xué)生學(xué)習(xí)小型學(xué)生安全機(jī)床，感受工業(yè)科技產(chǎn)品的魅力，通過思考規(guī)劃設(shè)計，把腦海里的產(chǎn)品打造出來，激發(fā)學(xué)生對工業(yè)科技的興趣，在創(chuàng)造中磨練探索精神。先導(dǎo)勞技創(chuàng)客實驗空間設(shè)計的方案配置的事原廠設(shè)計生產(chǎn)的一系列產(chǎn)品線，學(xué)生安全機(jī)床機(jī)身小巧，結(jié)構(gòu)可變，功能齊全，對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計能力及動手制作能力，便于學(xué)生把自己新奇的創(chuàng)意想法親自動手設(shè)計，確立應(yīng)開必開的實驗活動，確保學(xué)生充分經(jīng)歷探索自然、獲取科學(xué)知識、培養(yǎng)科學(xué)思維、解決科學(xué)問題和工程問題的實踐性學(xué)習(xí)體驗。

先導(dǎo)勞技金工木工創(chuàng)客實驗空間建設(shè)方案

一、校園創(chuàng)客木工創(chuàng)客空間建設(shè)思路

校園創(chuàng)客木工創(chuàng)客空間在硬件建設(shè)的同時注重軟件建設(shè)。其中硬件建設(shè)包含建設(shè)木工創(chuàng)客實驗空間所需的空間、基礎(chǔ)設(shè)施、活動用具等；軟件建設(shè)包含創(chuàng)客課程的打造，注重引入校外先進(jìn)技術(shù)、優(yōu)質(zhì)課程資源；

二、校園創(chuàng)客木工創(chuàng)客空間實施框架

1.先導(dǎo)木工創(chuàng)客空間功能實現(xiàn)

激發(fā)學(xué)生科技興趣——通過各種生動有趣的木藝作品吸引學(xué)生、激發(fā)興趣；

開展先導(dǎo)學(xué)生安全機(jī)床一一面向?qū)W生傳播當(dāng)今工業(yè)機(jī)器設(shè)備技術(shù);

開展模型設(shè)計制作課程一一面向?qū)W生開展木工模型設(shè)計技術(shù)課程。

2.先導(dǎo)木工創(chuàng)客實驗空間裝修設(shè)計

在空間布置、裝修設(shè)計、基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上，注重實用，要能充分有效地利用空間，展示木工工藝作品的魅力，工業(yè)機(jī)器設(shè)備的魅力。

3.先導(dǎo)木工創(chuàng)客實驗空間區(qū)域規(guī)劃

區(qū)域功能一一展示木工文化藝術(shù)和模型操作設(shè)計平臺；

區(qū)域面積一一約80平米;

實施計劃一一專屬木工文化藝術(shù)展示區(qū)域，工具收納空間，金工中小型機(jī)床設(shè)備，木工設(shè)計操作空間等。

三. 先導(dǎo)木工創(chuàng)客空間設(shè)備配置方案

（備注：本方案是簡約版，詳情版請聯(lián)系先導(dǎo)設(shè)計定制專屬方案，所有方案可根據(jù)學(xué)校需求采購，教室實際尺寸和學(xué)生數(shù)量進(jìn)行調(diào)整設(shè)計。）

為學(xué)生創(chuàng)造獨立的機(jī)床與木工設(shè)計探索空間為目的。激發(fā)學(xué)生對通用技術(shù)與編程技能的興趣，在創(chuàng)造中磨練探索精神為目的。通過空間的布置、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、材料的提供等多方面的支持，全面支撐學(xué)生的科學(xué)探索活動項目。

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